她在高一最后一次考试的时候，擦边考进了快班线。
那时候文理要分科，岑玙选了理，溪音选了文。
两人都觉得很好，他们都曾说起过自己的梦想，谁也没有放弃。
他们的教室在不同的楼层，每天见面的次数减少，但每个课间操，溪音下楼梯的时候会拉着同学走的快一点，这样就能看见吊车尾出来的岑玙。
他们有那么一两秒可以对视一眼，继而淹没在人群裏。
运气好的话，人流会把两人挤得近一些；大部分时候都是越挤越远。
溪音有了高一时候的数学底子，在文科班占尽优势。
文科的数学比理科要学得简单，她偶尔遇见解不出的题，还是会走到楼下那层，在窗户边看看岑玙。
他一定会出来，两人站在走廊上，她听着他讲。
他偶尔会拿着英语卷子来找她要答案，问她为什么这么选。
后来，在一个课间，溪音拿着一沓卷子走到岑玙班级前，拜托同学喊他出来。
“这是初中和高中需要背诵的英语课文，都在这儿了。你可以背课文和做题倒替着来。
“如果有条件的话，平常闲得没事儿也可以听英语课文，刷美剧。”
岑玙：“你那时候是这么学的吗？”
溪音点头，“我那时候是覆读机，放磁带，还会刺啦刺啦呢。”
岑玙拿着不算薄的卷子走回教室，步履轻快。
他的同桌看他一到课间就拿出这一打卷子，再一扫上面，全是英语，像是看魔鬼一样看着他：“岑玙，你太可怕了！这是在背英语卷子吗？”
岑玙看他一眼：“懂个屁，这是培养语感。”
他语感的确差，但对于语言来说，语感又很重要。可能一开始察觉不出来，但久而久之，语感一定会对成绩产生影响。
有些题目，溪音也不太能吃透全部的语法，但她读一遍就是能做对。
当然，语法也同样重要。
有一个课间，他照常拿出英语课文看，正巧英语老师刚讲完课还没走出去。
她走到岑玙桌前，跟着翻了翻。
“哎，不错啊，知道主攻自己弱点，还把课文都整理出来了。用心了。”
她指着溪音给他画出来的包含语法知识的句子，问道：“这是你的字？”
她又仔细看了看，说道：“这不是你的字吧，这是谁给你整理的？”
一旁的同学开始吹口哨，起哄。
多嘴的同学直接喊出了溪音的名字。